磐安骨干教师赴杭取经 共探混龄教育新样态

有一种独特而富有魅力的教育模式，它像一座桥梁，连接着不同年龄段的孩子们，让他们在共同的天地里互促成长、和谐共进。这种模式，就是混龄教育。

近日，在磐安县教师进修学校组织下，磐安县幼教教研员携骨干教师团队22名，怀揣着对混龄教育的困惑和思考，奔赴浙江师范大学幼儿教育集团参与混龄幼儿新样态专题培训。此次培训以跟岗实践、专家讲座、卷入式教研等多元形式展开，为教师们带来一场前沿的教育理念与实践碰撞的盛宴，助力提升磐安县学前教育质量，推动育人模式创新发展。

一、沉浸式跟岗：触摸混龄教育鲜活脉动

磐安骨干教师深入浙江师范大学幼儿教育集团壹颗幼儿园，沉浸式观察混龄教育模式下幼儿的日常活动。走进混龄项目游戏，看到萌娃们在游戏中自由穿梭，自主探索，与伙伴们携手并肩，共同邂逅一个个未知的奥秘。他们的欢声笑语与默契合作，激发了众人对混龄教育的深度思考与美好憧憬。

教师通过“退位、让权”，将更多互助学习的机会还给幼儿，鼓励哥哥姐姐带领弟弟妹妹，提升中大班幼儿责任感，增进异龄交往。其次，通过材料诱发合作、课程支持等方式，打通异龄儿童之间的互动通道，并且在明确异龄发展指标后，提供层次丰富的材料来满足不同年龄段幼儿的发展需求，增进“大带小，小促大”的良性循环。

二、思维盛宴：解码场景育人文化传承密钥

培训期间，浙江省特级教师、浙师大幼教集团园长胡瑛带来的“场景育人赋能文化传承”专题讲座，成为本次活动的一大亮点。从“壹颗”文化建设开始向我们介绍了场景学习的来龙去脉，爱与尊重、文化育人的生态场景、文化落地的三维行动。从文化领导力、课程转换力和组织进化力深入浅出的讲述了壹颗幼儿园“卓越、关爱、开发”的园所文化，并把园所文化体现在场景、教学理念中，培养学习者、领导者、服务者“三者合一”的育人目标。胡园长的分享引发了骨干教师们的强烈共鸣，大家纷纷表示，讲座内容既有理论高度，又极具实践指导性，为幼儿园开展特色文化课程提供了新思路。

随后，大家聆听了浙师大幼教集团应冰冰老师的教学活动展示《我们的传承包》（中大混龄）以及观点报告《藏在包里的爱与成长》，活动中哥哥姐姐和弟弟妹妹相互学习、相互启发，共同实践关爱与互助。

三、镜头解构：从视频案例洞察混龄教育共生共长

在卷入式教研环节，浙师大幼教集团副园长包丹丹以视频案例为“钥匙”，呈现混龄教育场景中多个典型片段，通过镜头回放与结构，从幼儿的微观视角，在对话中剖析案例背后的儿童发展逻辑，感受混龄幼儿之间的爱与尊重，及其关键性经验和学习力的获得。

最后，磐安县幼教教研员陈玉婷表示，随着幼儿园生源减少、班级规模缩小，混龄教育模式不仅能充分整合教育资源，还能为孩子们营造更丰富多元的成长环境。在教育中，我们不应单纯以年龄界定幼儿发展水平，混龄班教育为此提供了全新的视角。幼儿园应深入思考如何在混龄形式下搭建沟通桥梁，牢牢抓住教育本质，真正做到因材施教，让每个幼儿在混龄环境中都能获得最适宜的成长与发展。