聚焦主题墙创设，共探师幼互动新路径

为深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，提升课程改革背景下的师幼互动质量，近日，磐安县第二共同体在尖山实验幼儿园开展了一场以“对话墙面·共促成长”为主题的主题墙创设专题研讨活动。来自第二共同体各幼儿园的园长及骨干教师齐聚一堂，围绕主题墙创设中的师幼互动策略展开深入交流。

以墙为媒，动态生成经验

活动伊始，与会教师走进班级活动室，实地观摩园内主题墙的创设成果。各班班主任结合班级课程实施脉络，生动讲解墙面设计如何体现幼儿的探索轨迹与经验生长。从幼儿作品展示到问题墙、互动墙的巧妙设计，处处彰显“儿童视角”与“过程留痕”，为教师观察与解读儿童提供了可视化支架。

案例分享，共研互动智慧

蔡翠英、张琴娅、王煜、厉彬怡四位教师分享了本班创设主题墙的理念与过程，以图文并茂的形式呈现主题墙创设的实践智慧。张琴娅老师说：“通过问题树、发现日记等板块，动态呈现幼儿从观察到实验的深度学习 。”蔡翠英老师又娓娓道来：“小班《春天里》主题墙则以可操作的立体场景激发幼儿情感表达，体现环境的教育对话功能。” 教师们打破传统“装饰性”墙面思维，聚焦幼儿兴趣与课程目标，通过“提问—探究—记录—调整”的循环路径，展现墙面如何成为师幼对话的载体。分享的内容深入浅出、生动具体，赢得在场教师们的阵阵掌声。

沉浸教研，重构互动范式

活动高潮聚焦大班《大玩家》主题墙的现场教研。教师们围绕“如何通过墙面支持幼儿游戏经验进阶”展开头脑风暴，剖析墙面创设中“教师预设”与“幼儿生成”的平衡点。通过角色互换、情景模拟等沉浸式研讨，大家逐步达成共识：优质的主题墙应成为“会说话的课程地图”，既承载幼儿的个性化表达，又为教师提供观察评估的切入点，最终实现“儿童经验可视化、教师支持隐性化”的双向建构目标。

此次活动是深化课程改革、落实“评估指南”的重要实践。通过聚焦环境创设中的师幼互动，不仅提升了教师“以儿童为本”的课程实施能力，更推动了幼儿园从“环境装饰”向“教育赋能”的质变。未来，我们持续以教研联动为抓手，促进各园所教育质量的内涵式发展，为幼儿创设更有温度、更具深度的成长环境。