| 单位名称 | 磐安县第四中学 | 法定代表人 | 胡玉屏 |
| 住所 | 磐安县尖山镇平安路 |
| 开办资金（万元） | 10194 | 经费来源 | 全额拨款 |
| 年初数（万元） | 12229.30 | 期末数（万元） | 11965.82 |
| 宗旨和业务范围 | 实施初中义务教育，促进基础教育发展。 初中学历教育 |
| 统一社会信用代码 | 123*************4Y | 举办单位 | 磐安县教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在磐安县教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 1.强党建，掌好教育之舵2024年，我校致力于推进“尖山尖兵，四中领军”党建品牌建设——“领”在师德师风上，带头履行立德树人、躬耕教坛的责任和义务；“领”在教书育人上，发挥党员先进性、模范性，大胆创新教学内容和教学模式；“领”在立德树人上，党员教师通过家访、心理辅导、结对帮扶等，实现“三全育人”；“领”在服务上，在服务意识、沟通意识上做加法，在欲望、懒惰上做减法，全心全意守护好全校师生。注重党风廉政建设，强化思政工作。持续开展“党史进课堂”“微党课进课堂”“红色经典阅读”等活动，将党课内容与学生课堂贯通融合，打通党建与教学的壁垒；追寻习近平总书记的脚步，组织全体党员到古茶场、乌石村等实地调研乡村振兴；以党建带动团建、队建，组织学生开展“青春向阳远足行，红心向党薪火传”远足研学活动等等。在发展党员工作方面，我校始终保持严谨的态度，目前我校已有23名党员、1名发展对象、2名入党积极分子，并有1人新递交了入党申请书。我们将持续做好党员发展工作，为党的事业注入新鲜血液。同时，学校积极组织教师深入学习法纪法规，强化底线意识；全体教师签订师德师风承诺书，以实际行动践行师德承诺，展现良好的职业道德风貌。2.精教研，激活教学之源教学质量的活水之源在于不断探索和实践。我校始终坚持以教学为中心，深化课程改革，推进素质教育，力求实效，实现五育并举。（1）课改求实效，五育并举这一年来，我校在生动课堂的大框架下，进行校本化探索，总结提炼出“贯通”课堂教学模式，进行课程改革。我们聚焦学生核心素养，突出贯通理念，注重项目化、跨学科的深度学习，依托“情境—任务—活动—评价”四要素，开展“目标导航、自主学习”“小组交流、合作促学”“智慧分享、汇报展学”“多元评价、持续提升”等教学环节。鼓励教师们积极撰写课改相关论文，不断反思教学实践，以文字为载体，记录并分享教育创新的火花与成果。通过组织教研组开展专题研讨会、教学案例分享会等形式，教师们得以相互学习，共同进步，将课改理念内化于心、外化于行，形成了一批具有前瞻性和实操性的研究成果，在县市课题中均有立项。（2）多元搭平台，赋能成长我校高度重视师资队伍建设，帮助教师成长，实施“四大行动”——“大学习”“大家访”“大展示”“大改进”等举措，不断提升教师队伍的整体素质。我校各学科教师年龄结构不平衡的问题存在已久，年轻教师居多，故我校格外重视青年教师的培养，通过“大展示”行动，我校已组织教务处多次举办“青年教师展示课”活动，新教师们齐上阵，磨课评课，助力成长。教研组“同课异构”、一师一优课等多类课堂展示活动中教师们也发光发热，有所收获。同时，坚持每月举行“茶道畅享·成长有我”班主任论坛，让年轻班主任汲取养分，积累经验。为提高专业素养，加速年轻教师成长，我校给教师压担子、搭梯子，要求40周岁以下的年轻教师参加九年级同堂测试，以考促学，以学促教，提升自我能力；精心策划并实施了青蓝结对活动，以老带新，交流合作，并制定了新教师展示课活动方案，组织各学科同堂异构教研活动；积极鼓励各学科教师踊跃参与各类教学竞赛，充分激发自我内驱力。上半年，我校张益群老师荣获市级优质课二等奖，卢圣龙、许挺、王俞凯、陈超等老师也分别获得了县级优质课一、二等奖的优异成绩。下半年，张益群老师荣获县教坛新秀，周珊珊老师荣获市级优质课二等奖，周珊珊、汪舒舒老师获县级优质课一等奖，徐玲玲老师获县级优质课二等奖。这一年来，教师市级获奖10余项，县级获奖150余项。（3）全面促发展，遍地开花德育、智育只是学生成长的路径之一，这一年来我们重视学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的新少年。我校实施“全域·全员·全科”阅读计划，优化了专属的阅读笔记。同时，制定《磐安县第四中学第五届读书节活动方案》，精心策划了包括书写比赛、课本剧表演、好书分享、诗歌朗诵在内的多项活动，形成了浓厚的阅读氛围。同时通过学校“贯通课程”的建设，开展丰富多彩的“贯通活动”，如咏读经典读书节、舞台剧等，引导学生善于探索、善于表达、善于实践，促进综合素养提升。组织学生开展春季趣味运动会，让学生体验体育的乐趣，激发青春活力；开办航模、编程、竹编等特色社团，鼓励学生积极参与各项体育、艺术比赛。在县2024校园足球秋季联赛中，我校足球队荣获男子组和女子组第三名；在县第二十七届中小学乒乓球比赛，我校乒乓球队也取得了县三的成绩。这一年，学生省市级获奖7项，县级获奖120余项。3.细德育，培育时代之花我校践行“茶韵润心，贯通启智”的办学理念，确保每一个教育行为都源自内心的关怀与真诚。学校细致入微地关注学生的成长需求，以诚挚耐心和包容之心对待每一位学生。班主任更是以细致入微的工作，时刻关注班级动态，注重学生心理健康问题，正向引导学生。（1）强调茶韵润心结合地域特色与学生特点，我校将茶文化融入文明礼仪，通过各类多样的活动，如“茶礼迎新”等，为新入校学生树立了榜样。从细节入手，实行精细化管理，打造“清朗”“清雅”“清馨”“雅正”四大工程。同时，我们还开展了“激情晨读班级”评选，提升学生的学习自觉性，激发斗志。通过“我们的节日”等主题活动，将各类教育如心理健康教育、生命安全教育、劳动教育等融入校园生活，促进学生的全面发展。通过量化考核评选先进班集体，以去“怡家园”进行实践活动为奖励，让学生自觉做到行止有度、举止有礼。此外，学校出资优化了校园文化建设，尤其在教学楼楼梯、走廊上悬挂具有学校特色的标语、张贴优秀学生作品，深化学生对校园的归属感与认同感，激发学生们向上、向善的学习热情。（2）注重心理关怀我们高度重视心理教育师资培养，目前我校取得了心理健康C级及以上证书的教师有61位，占比大。我校除了做好常规心理关怀和预警工作外，还设立了校长信箱、心理信箱，开展“与校长有个约”活动。这一年，我校在每个班设立了“校长小助理”，举行聘任仪式，为首批“校长小助理”颁发聘书，旨在给学生提供畅通的表达渠道，成为学校管理的小主人。我们倡导教师学会“察言观色”，及时发现学生出现的异常情况，帮助他们纾解来自生活、学习等方面的压力，引导学生健康成长。（3）追求家校贯通家校合作是德育的路径之一，我们一直追求家校之间的合作交流，这一年来分时段召开了以年级为单位的家长会，会后还组织各班主任与学生家长交流沟通，明确家校合作的方向。将家长请进班，以班级为单位，不仅聚焦班主任与家长的合作，还架起了任课老师与家长之间沟通的桥梁，为家长答疑解惑，共同促进学生的成长与发展。我校严格遵循阳光分班的政策导向，特邀家委会成员共同监督，新学年的阳光分班工作有序开展，确保了教育资源的公平分配。家委会成员充分行使了自身权力，参与与学生切身利益相关的重要事项，体现了家校共治、民主决策的原则。4.筑防线，巩固安全之路我们深信“安全无小事，责任大过天”，坚持预防为主，既防又治，加强教育，教师互学。我们不断努力完善和执行各项安全措施，就是为了让安全管理更上一层楼，让师生的生命安全得到最好的保障。这一年，我校政教处积极处理，校长室全程参与，对安全形势进行严谨分析，制定详尽的安全工作计划。我校始终保持对安全隐患的常态化排查机制，并在面临恶劣天气或节假日前夕，着重进行重点区域的深入排查，以确保校园环境的安全与稳定。我们还与各师生、各科室签订安全责任书，以保障责任明确到个体。我校对全过程安全管理给予了极高重视。在校期间，安全工作由分管副校长与政教处引领，班主任承担具体职责，确保安全措施既全面又细致。我们实施了多样化的安全教育手段，涵盖班主任个别辅导、周一与周五常规集会集中宣讲以及周五的主题班会等，构建了一个多层次、重点突出、点面交融的安全教育体系，持续提升师生的安全意识。学生离校后，我校坚持进行全员家访活动，教师们积极参与，确保每位学生都能得到关注。同时，我们还利用《假期安全指南》致信家长，针对假期潜在的安全隐患进行专项教育。本学年，我校成功举办了多项活动以深化学生安全教育，包括“校园安全月”系列讲座、“5·12·地震应急疏散实战演练”、铭记历史，安全先行”防空演习、“绿色生活”手抄报比赛、法律知识竞赛、“消防安全技能大比武”以及“国家宪法日”法治宣传教育周等。这些活动有效增强了师生的安全意识和自我防护能力。5.寻突破，共筑教育之路2024年，我校有序开展突破性工作，一是全力探索具有学校特色的贯通课堂教学模式；二是学生成长仪式感教育，旨在为教育打下基础，谋求更长远的发展。（1）贯通启智我校从办学理念入手，致力于培养“长志气、赋大气、蕴才气、通灵气”的人才，构建“贯通”课程体系，呈现了“三维四层五群”体系结构。由此在生动课堂的大框架下，进行校本化探索，总结提炼出“贯通”课堂教学模式。学校以课题作引领，在课题实践中探索，落地这一模式；各教研组围绕“贯通”课堂开展教研活动，形成学科课堂教学范式；在之江汇等网络平台上传优质教学设计，共享资源成果。贯通课堂教学模式的施行，将以往的“一言堂”变成了师生、生生互动频繁的“群言堂”。教师们在教学评一体化的实践中不断成长，教学能力愈发娴熟，教学风格也更加独特鲜明。这一年里，我校教师在“贯通”课堂教学模式中不断学习，教科研成绩喜人，教师们在各级各类评比中成绩丰厚，获奖人次累计62人次。（2）文化浸润学生成长仪式感教育旨在强化学校文化建设，构建育人环境，提升学生成长过程中的参与感、归属感与成就感。我校在这一领域进行了积极探索与实践。我校通过精心策划开学典礼活动，构建学生新学期成长的重要起点。通过关键节点的动员会、表彰会和颁奖仪式，激发学生的斗志和信心，树立榜样力量。我校将仪式感融入日常活动中。国旗下讲话、离队入团、主题研学、国防教育、读书节、英语节、母亲节及校长小助理聘任仪式等活动，不仅丰富了学生的课余生活，还通过特定的仪式环节，加深学生对国家、集体和个人的认识与理解，增强学生的责任感和使命感。学生成长仪式感教育，使学生在丰富的仪式活动中获得成长的力量。2024年，我校学生获得县级荣誉9人，县级以上奖项139项，其中市级以上奖项11项。英语节、“纸短情长，与爱同行”等充满仪式感的活动频获省市媒体报道。我校将持续优化仪式设计，确保仪式感教育真正成为学生成长道路上的温馨陪伴。6.抓后勤，满足师生之需2024年，我校启动并完成了一系列重要的校园提升与改造工程，以及新型教学空间的建设和设备的更新配备，满足了师生工作、学习的需求外，促进了学校的整体发展。学校在暑期进行了沥青路面恢复、塑胶跑道修补以及综合楼、教学楼的粉刷工作，为学生们提供了更加安全、舒适的学习和生活环境。通过修补和恢复，校园的道路和跑道焕然一新，确保了学生们在课间和体育活动中的安全。此外，学校在体艺馆3楼建设了劳动新型教学空间，为学生们提供了更多实践的机会；学校还安装了12台办公室空调，并配备了41台办公电脑，以及建设了拥有48台电脑的电脑教室3，提升了学校的信息化水平；学校还进行了教学楼文化建设，悬挂励志标语、张贴优秀学生作品，营造积极向上的学习氛围。这些有关后勤保障、环境改善的举措获得了师生的广泛好评。 |
| 三、存在的主要问题 | 1.教师年龄层次失衡问题当前，教师队伍呈现年轻化特征，但面临的问题是缺乏资深教师的坚实支撑与导向作用。年轻教师构成了教师队伍的主体，他们在教学经验上相对薄弱。此外，专业领域的专任教师数量明显不足，如音乐、美术等。从职称结构来看，中级以下教师占多数，高级教师稀缺，整体的专业水平尚需进一步提升。2.学生全面发展与个性发展待提升学生在发展过程中，艺术素养与体育素养相对薄弱，成为了学生发展的短板。尽管学校已经开设了音乐、体育、美术、劳动等丰富的课程，但学生成长仍需进一步加强。3.科研实力待提升教师队伍在科研领域的活跃度和能力尚需增强。青年教师则因缺乏充分的指导，其教学能力尚未达到能有效促进科研发展的水平，整个教师队伍的教科研综合实力仍有较大的提升空间。中年教师在教科研的融合理解上不够深刻，其科研成果与教学实践能力之间存在一定的脱节，对新教育理念的接纳程度仍需提升。此外，学校的办学理念需要进一步深化理解与实践，课程体系与课堂教学模式的构建仍显得不够精细，需要进一步打磨与完善。 |
| 四、下一步打算 | 1.强化师资力量实施青年教师成长计划，通过师徒结对、教学研讨、专业培训等方式，帮助青年教师迅速提升教学水平和专业素养。我们整合“定制化”培训与校内教学研究，结合在线学习与实地培训，同时采取“内部引进专家”与“外出交流学习”互补策略，以及教学与科研并重的方法，构建一个多元化、全方位的培训体系，旨在拓宽培训途径，确保教师培训的高质量进行。2.促进个性成长一是强化课堂与社团的协同管理，通过规范课堂教学提升教育质量，借助改革创新促进教学发展，并充分利用音乐、体育、美术及劳动教育的功能，以增强学生的艺术修养。二是深化校内外的劳动教育实践，完善并有效利用校内劳动教育基地，制定劳动清单，鼓励学生对劳动经历与感悟进行记录，充分发挥劳动的育人作用。三是实行监督与考核的双重策略，严格执行体育课的日常规定，加强监管力度，对评价体系进行改革，采用分阶段考核的方式，以提高体育课、体育训练的实际效果。3.建立科研激励机制对科研成果丰硕的教师给予表彰和奖励，激发教师的科研热情。加强科研团队建设，组建跨学科科研团队，鼓励教师之间的合作与交流，共同攻克教学难题，提升整体科研水平。推动教学科研一体化，将科研成果应用于教学实践，推动教学改革与创新，提升教学质量和效果。同时，鼓励教师积极参与教学科研活动，提升自身的科研能力和教学水平。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 无 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.绩效：获评2024年度学校发展考核评价三等奖；2.奖惩：浙江省现代化学校；3.没有诉讼投诉情况。 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |