深耕“生•动”课堂 聚力评价改革

为加强我县课堂教学和小学生综合评价改革工作，推动“生•动”课堂和评价工作的落实与创新，近日，磐安县2024 年课堂•评价改革研训活动在实验小学举行。活动围绕“综合实践类‘生•动’课堂课例研究”和“小学生综合评价改革校本实践路径和有效方法”两个主题展开。县教育局党组成员、副局长陈卓珺，教研室主任张兴波，全县各小学分管教学副校长、教务主任、评价员、教研组长及部分骨干教师代表参加本次活动。

活动开始，陈卓珺首先分享了探索“生•动”课堂及评价改革方面的若干思考。在“生•动”课堂改革方面，他认为学校要以课为媒、让课说话，关注核心素养如何在课堂上进行有效转化，通过开放课堂、推门听课、相互学习等方式讲好“生•动”课堂的故事。在小学生综合评价改革方面，他认为要注重学生的全面发展，关注学生的学习品质和学习习惯，以孩子的全面成长为落脚点，寻找和开发更多学生成长的可能性。他希望所有的教育工作者凝心聚力，积极参与到课堂及评价改革中来，推动“生•动”课堂真正落地。

本次跨学科单元教学活动中，实验小学老师厉晓和孔雅芳带来五下综合性学习活动《汉字奇遇记》。厉晓巧妙地将语文与美术相结合，以美术作品激发学生创编、探究的兴趣，以绘画引导学生理清汉字的发展顺序、关注生活细节、体会创编情感，进而培养学生对语文的学习兴趣，在汉字王国遨游中融入美术鉴赏的方法，让学生在发现美、感知美，创造美中提升学生的审美能力。孔雅芳接着引导学生创编“我与甲骨文的故事”，通过例文指导学生写故事，引导学生在帮帮团学习中完善故事，最后通过创写评价表，鼓励学生互评，做到“教学评”一致。

安文小学老师厉亚萍带来《怎样搭得高》，这是一年级上册第五单元“有趣的立体图形”中，新增加的一个课时。教材以“所有物体都用上，怎样搭得高”作为本节课的核心任务，以“知道了什么”“能解决吗”“有什么收获”作为问题串，引导学生经历分析问题、解决问题的全过程。在课堂上，孩子们多次亲自动手进行搭一搭的实践操作。通过这样的方式，他们获得了对于图形特征的更为直观且深刻的体验，进而逐渐形成了分析与调整的有效策略。在同伴合作、尝试探索、反思交流中进一步体会各个立体图形的特征，寻找解决问题的方法和策略，从而发展学生结合图形特征创造性地解决问题的能力。

活动中，窈川小学、尖山小学、文溪小学、实验小学团队围绕“综合实践类‘生•动’课堂”交流分享了各自学校的经验。尚湖镇中心小学吴丹倩、文溪小学卢燕、窈川小学何陈红、实验小学张红丹围绕小学生评价改革分享案例。张兴波以“正视问题 研究对策 重在落实 提升效率”为题，针对“非学习中心”课堂教学中存在的问题，提出要破除“灌输化”“浅表化”“碎片化”“小众化”，把课堂交给孩子。