培训赋能，蓄力前行

“双减”之下，教师该如何设计高质量的作业？如何对学生进行有效的学业评价？非纸笔测评的操作路径有哪些？7月3日上午，带着教育教学中的困惑，磐安县安文小学的老师们来到了杭州市银湖书院，开启了为期三天的学习之旅——新课程标准背景下作业设计与学业评价改革专题研修。

聆听专题讲座

本次培训，老师们聆听了三场专题讲座。浙江省特级教师邵虹以《高质量作业设计与实施》为题，从“作业现状分析，作业设计原则，作业设计类型，作业质量标准”四个方面向老师们阐释了“双减”背景下，高质量作业该如何设计与实施。她指出，作业设计要遵循目标性原则、评价性原则、平衡性原则和补充性原则，高质量的作业除了包含对学科知识的检测，更要有对学科素养和学习能力的检测。

浙江省教育厅教研室评价教研员马海燕从“作业的本质是什么？需要减哪些作业量？哪些人需要减作业量？”这三个问题切入，漫谈数据视域下的作业改革。杭州市上城区教育学院基础教育研究中心副主任、教研员蒋敏结合各小学非纸笔测评运用的实践案例，阐述了非纸笔测评的研制过程和应用方法，提出从纸笔测试转向非纸笔测评是从知识的展示转向了能力的展示,从知识的回忆转向了知识的运用,从选择答案转为建构答案。

实践浸润

除了聆听讲座，老师们还走进了杭州市两所美丽的小学参观和学习。在凤凰小学，老师们参观了该校的作业博物馆，校长缪华良从“一个鲜明的创校主张——评价立校；一张区域金名片——无分报告单；一项坚持五年的研训——提升教师评价素养；一个数值赋能的全新平台——梧桐云”四个方面，风趣幽默地向大家介绍了凤凰小学实施学校综合评价改革的具体实践经验。

在未来科技城海创小学，老师们参观了海创电影院、海创印刷馆、海创动物家园、海创树屋等让人耳目一新的育人场所，感受到了海创独有的校园文化和育人理念。校长章献明向大家分享了海创小学的办学理念，以及围绕这一理念进行的探索与实践，如打造丰富的校园学习场馆，创建多元的校园特色，开发系列校本特色课程等。

三天的培训学习让安文小学的老师们收获满满！结束亦是开始，既要仰望星空，更要脚踏实地。老师们纷纷表示：接下来，要把学到的新知识、新理念运用到教育教学实践中，让安文小学的教育有温度、有深度、有广度。