“四读”法让阅读“活”起来

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，拥有好的阅读方法才能有好的收获。近日，磐安新渥小学以培养学生的阅读习惯为目的，在本土文化传承和研学上，倡导“四读”法，让学生在互动中爱上阅读，在体验中增长知识。

该校位于中国药材之乡江南药镇。这里是中药材的天下，每位学生的书包都洋溢着中药的味道。在药文化的氤氲下，学校始终力求于中药文化教育从青少年抓起。并通过好书阅读和课堂教学有机结合，创新阅读形式来激发学生阅读活力。

近几年，本土作家创作了《山中访药记》《江南药镇》等多部文学作品，为学生学习阅读提供了鲜活的文本素材。如刚发行的《江南药镇》一书通过童话的创作手法，全景式展现了当地中药材资源特色、本土乡村文化和乡村发展，用童话的形式设置了多个精彩故事，是一部贴近小学生心灵的乡土儿童文学。为了引导学生深入地阅读，学校组织以《江南药镇》一书为例，结合儿童文学特性，采用了情景式的 “四读”法，让学生阅读形式真正活起来。

“穿越式”精读。《江南药镇》一书是“药味”十足的中药童话。整本书在情景设计、故事安排、人物设置都无不体现出作者对家乡山水、人文的热爱。对于小学阶段的孩子，首先要让“药娃”们精读好《江南药镇》。童话的魅力在于能抓取童心，加深对书本的理解是重点。新书一发到学生手上，个个表现出意想不到的效果。在《江南药镇》一书中，恰好设置了本地知名药材“磐五味”分别取名：元虎虎（元胡）、贝慕慕（贝母），玄生生（玄参）、芍夭夭（芍药）、白素素（白术）。围绕这五个熟悉而亲切的药名，安排学生动手制作了“五味药娃”的主题头饰，然后组织班课活动，通过扮演不同的角色，按照书中的人物对话表演情景剧，加深学生们对此书的理解。

“沉浸式”研读：在《江南药镇》书中，作者通过多个篇章介绍几个小伙伴以《小屁孩秘籍》为起点，结合江南药镇的地名演绎了一系列的奇幻童年趣事。学校以书本的地名为引子，带领学生沉浸式的开展“药镇研学”活动。走进中国磐安“浙八味”特产市场，认识书

中提及的各种中药材；走进大盘山博物馆、中药养生博览馆、“磐五味”传统技艺馆等中药特色场馆，把课堂搬进市场，把学习换到现场。并结合研学活动，布置研学作业，开展中药知识小测试。真正通过实践性的研读活动，让学生们感知中药魅力，领悟药镇变化，增长本土文化知识。

“体验式”耕读：在磐安的春天，万亩贝母绿意盎然，山涧田野，满目苍绿，在秋雨浸润下，药香阵阵。此季节随处都是学生们天然的大教室，学校便带着学生们深入田间地头，开展望、闻、问、切“四大诊法”。淡黄色的贝母花、恰似牡丹的芍药花、串串紫色的元胡花都是学生们现场观察、探究的素材。在田野里，要求学生们结合课本，通过对不同中药材的生长根茎、种植间距、采挖要领等现场比对认识，并结合数学、美术等学科知识，进行现场作画、分享小体会等，让“药娃”对中药材知识真正入脑入心。

“互动式”共读：在该校学生的家庭中，百分之八十以上都从事中药材种植、销售等相关工作。学校通过家委会带动，让学生家庭都参与到《江南药镇》大阅读上来。通过布置作业，结合书中的故事，要求学生与家长一起边阅读边实践，并上交亲子阅读的照片，让家校互动共读，营造浓厚的阅读学习氛围。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生是祖国的未来，阅读是他们成长的基础，该校通过“精读、研读、耕读、共读”的四读法，带领学生感知书本故事里时空穿越，领略乡土多彩文化，有效地培养学生们的阅读习惯，激发出学生们的阅读活力。

新渥小学 陈蓉