“进阶式”教研：支持教师游戏观察能力的提升

2022年教育部颁发《幼儿园保育教育质量评估指南》，全国掀起了学习《评估指南》的热潮。磐安县实验幼儿园紧紧围绕《评估指南》展开“进阶式”园本教研活动，激发、唤醒教师的工作创造性与专业自觉。

第一阶：从“看不见”到“看见”

学校利用周三教研日开展“鸣师讲坛”活动，搭建平台让教师畅说班级中的故事，发现一日生活中有内涵的游戏主题、有意思的游戏角色、有味道的游戏情境、有风趣的语言与行为，做一名有心的教师。

第二阶：从“看见”到“看明白”

近年来，学校保教处每月推送游戏观察相关的专业书籍和文章，增加教师理论知识储备。本学期，从理论回归教育现场，开展现场游戏观察解读，让教师善于发现幼儿在游戏中的力量，看懂并理解幼儿的行为与想法，作出正确的识别与回应，适时介入。

第三阶：从“看明白”到“会支持”

园长王燕指出，观察仅仅是第一步，是基础，后续教师的反思和支持策略才是关键，要做的是读懂、理解儿童，有效回应，并且摸索正面、有效、多元的方式评价儿童。她说，学校将继续开展以游戏回想为主的研修案例分享，通过平面镜（个体反思，回想经历找问题）-双棱镜（双师对垒，开启对话找差异）-广角镜（游戏复盘，关注每个儿童）的方式让游戏理念落地有声。

通过“进阶式”教研的力量，注入游戏精神的驱动，教师的游戏观察能力得到提升，该园的保教质量也在这一场场基于内需的教研改革中披荆斩棘，未来可期。